支教老师 让农村娃也有“放牛班的春天”
早晨6:00左右，整个城市刚刚从睡梦中醒来，家住界首市回民小学附近(又名西城中心小学)的孙玉平，就骑上电动车出发了。接下来的近两个小时里，孙玉平要先骑车到汽车站，后转乘农村班车，赶在孩子们上课前，到达代桥镇刘寨小学……四年前，本在城里教书的她被分到该校支教，此后，每个清晨黄昏她都奔波在这条路上。 很多人看来，农村学校条件差，城里教师不愿下乡、农村老师热衷进城才是时下的大趋势。但这个趋势，在孙玉平身上却不适用，支教期满后，她又连续两次申请继续留教。而这一切，只因心中的那个梦：让农村娃也有“放牛班的春天”。开学第一天，感觉自己像“外星人”
上午十点多，正赶上孩子们第三节课下课，记者刚走进刘寨小学，便引来孩子们的注目：他们有的趴在教室的窗台上，瞪大了眼睛盯着记者;有的围到记者身边，不说话，只是跟着;几个胆大的男孩，试探性地问了句“你是不是新来的老师”，就赶紧一溜烟跑远了……“当初我来的时候，也是这样。”对孩子们的反应，孙玉平似乎在意料之中。2009年，29岁的孙玉平和另一位老师来到界首市刘寨小学，开始为期两年的支教生涯。 开学第一天，眼前的一切让孙玉平有些诧异：一排瓦房、一栋两层小楼，就是学校的全部，跟自己之前所在学校成排的楼房、数以千计的学生相比，这里只能用“简陋”二字来形容。 踏入学校不大一会儿，学校仅有的140多名学生都争着跑过来，把城里来的新老师围了个水泄不通。“用个不恰当的比喻，当时孩子们的眼神，就像是在看远道而来的‘外星人’，满是新奇。”校长告诉孙玉平，学校好久没来年轻女教师了，孩子们见到新面孔，自然个个都觉得新鲜。她来了，孩子们可上英语课了 换了个学校，对孙玉平来说，一切都是新的，但她并没有想到，自己所教的课程也“焕然一新”。“自1998年毕业，我一直教数学，没想到现在要改教英语。”在孙玉平来之前，由于缺老师，学校一直没能开设英语课。对于孩子们而言，英语课显然是一件“稀罕事”;可对孙玉平来说，尽管此前有一定的英语底子，但初来乍到的，难免还是有些忐忑。 不过，这份忐忑很快便在孩子们的崇拜中消失了。“孩子们总是瞪着眼睛听你讲，求知的欲望特别强烈。”孙玉平说，教英语字母时，课堂上发练习簿给孩子们写，规定一个字母写两行，但很多孩子写完后，还会眼巴巴地望着她，小声地说：“老师，我还想再写两行……” 考虑到孩子们的需要，学校为三年级以上的高年级全部开设英语课，而英语老师只有孙玉平一人。每次，上完一个年级的课，孙玉平总会被其他年级的学生“截住”，追着她问：“老师，你啥时来我们班上课?”支教期满，去留成了难题 支教的日子，过得飞快，转眼到了2011年。按照规定，期限满了，支教老师可以申请调回城区，但此时，孙玉平却犯难了。“每天近四个小时的车程，确实有点辛苦。”因为学校里没有宿舍，从支教那天开始，孙玉平每天清晨和傍晚，都得往返于城里和乡间。“冬天，天黑得早，有时赶不上最后一班车，就只能搭来往的顺风车。”更让孙玉平纠结的是对家人的愧疚。每天早出晚归的生活，让她根本没有时间照顾女儿。为此，丈夫也时常旁敲侧击地暗示她：“支教期满，就赶紧回来吧。” “可毕竟都熟悉了，和这些孩子也很亲。”纠结的另一端，孙玉平忘不掉的是孩子们纯朴的天性：天冷时，中午放学会有孩子乐呵呵地跑来，拉着她说：“老师，今天上我家吃饭”;去附近小店买泡面时，孩子会在一旁叮嘱大人：“妈妈，这是我老师，你少要点钱”……留下，只因放不下孩子 一层分布的是一到五年级的教室，而二层的几间教室，却都闲置着，用来摆放桌椅和杂物。其中一间的角落里，摆着一张架子床，那是两位支教老师的临时宿舍，但从2011年下半年开始，这间临时宿舍只剩下孙玉平一人了。“想来想去，还是有点不舍得。”最终，新学期开始时，当初一起来的支教老师回了城里，而孙玉平申请了继续支教，重新回到刘寨小学的讲台。孙玉平说，学校一百多名学生，总共只有十来位老师，每个年级只能开一个班，孩子们好不容易才上起来英语课，她一走，恐怕这门课又要被取消了。“再说，在哪都是教书，不过是路上辛苦点罢了。”支教路，想继续走下去 两年又两年，今年，孙玉平的支教再次到期，学校老师们本以为“这回，她真该回去了”。谁知，秋季开学，她又回来了，开始第五年的支教。这次她选择留下，为的是一份责任：年前，因为有三名老师退休，上学期学校只好不再让孙玉平带英语，转而教数学。这一举动，触动了孙玉平内心深处最柔软的地方：本来就缺老师，我再走，孩子们咋办? 可惜，尽管如此，这学期开始，迫于无奈，学校原本的六个年级，还是减到了五个。“倘若我走了，减掉的或许就不是一个，而是两个。”“家人现在也能理解了，所以我能教一天是一天。”孙玉平说，虽然她并不能改变孩子们的一生，也不知道自己会坚持多久，但至少截止到现在，她是无悔的。期待农村娃也有“放牛班的春天” 见到孙玉平时，她正在批改作业，办公桌上摊开的那个作业本上，红色的“100分”尤其显眼。孙玉平告诉记者，这是个成绩优秀，又很听话的孩子。如今，她最希望的，就是这个孩子千万别转学，留下来带动其他孩子学习。“农村学校，多是留守儿童，但凡成绩好点家里条件还可以的，父母都会想尽办法把他们转到城里上学。”这样一来，班里缺少了学习氛围，本来就教师难求的学校，很可能又会陷入孩子难管的境地，这是她不愿看到的。 采访中，孙玉平好几次提到一部电影——《放牛班的春天》，电影讲述的是在1949年的法国乡村，一位才华横溢的音乐家，却屡屡怀才不遇，最终，他成为一间男子寄宿学校的助理教师。这里的学生很顽皮，而他最终却用音乐打开了学生们封闭的心灵。孙玉平说，在她心里，也有一个愿望，那就是：通过努力，让这些农村娃也有一个“放牛班的春天”。 记者 曹芹通讯员 郭福祥
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