幼儿园孩子户外活动：两小时就够了吗？
户外活动是幼儿园一日活动中重要的组成部分，但在对户外活动的认识和组织实施上，虽然近年来随着课程游戏化或各种课程改革运动的推进，户外活动逐渐从原来的高控向着开放，从原来的高结构向着低结构在不断的转变，但大多数幼儿园依然还是停留在原有的认知经验之上，在花样上做些翻新，而根子上的问题并没有发生太多的变化。以一日作息时间安排为例，近年来，我曾经去过全国各地数百所幼儿园，在所了解的作息时间安排上，大多数的幼儿园都会每天安排2小时的户外活动时间。然而，关于户外活动的时间要求，《指南》中是给出了这样的教育建议：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”而《规程》中也这样明确要求：“在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时;高寒、高温地区可酌情增减。”从上述的表述中，我们不难发现我们的理解与文件的要求是有些出入的。比如“不少于两小时”如何理解？两小时是活动的规定时间标准还是仅仅只是户外活动时间的及格线？显然我更倾向于后者，两小时仅仅是户外活动时间安排的及格线，并非良好及优秀的时间量。文件中的规定明确了户外活动时间的最低限度，允许并鼓励幼儿园给与幼儿更多的户外活动时间。但遗憾的是，大多数幼儿园在户外活动时间的安排上，更多的是将两小时作为户外活动时间安排的标准，所以只是做到了及格或达标而已，能做到两小时已属不易，更不要说超出两小时甚至更多的时间安排。之所以我们不肯安排更多的户外活动给孩子们，深层次的原因还是因为我们对户外活动的意义价值认识的不够深刻。大多数成人和幼教从业者在自身所经历的教育过程中所形成的经验，对学校的户外环境和户外活动内容更多的只是局限在身体的活动与练习发展之上。一方面我们大多数人的潜意识里对于身体运动能力的追求也就仅是“达标”就可以了，并不太追求优秀；另一方面大多数人依然认为幼儿其他诸多方面的学习与发展更多的只是在室内发生和进行，因此也就造成了当下幼儿园室内外活动时间的极不平衡，室内外活动环境与资源利用的极不平衡。以我所在的城市来说，幼儿每天在园时间8小时，而户外的时间基本在2小时左右，室内活动的时间则是其3倍。户外的空间与各类资源的使用效率自然也是很低的。这样的现象值得我们去反思其背后的深层次原因与优化的路径。我们都很清楚，大多数的孩子们喜欢户外活动，户外活动带给孩子们的意义和价值也绝不是仅仅只是局限在身体的发展之上，而是有着更全面、更深层次的发展价值。但户外活动的实施是一项系统工程，它需要从理念到行为的系统性架构，从园长到门卫的全员性参与。让我们从户外活动时间的安排开始，不再墨守常规，敢于突破原有的定势思维限制，逐步的去想清楚、做清楚幼儿园的户外活动，给孩子们一个真正的快乐童年生活。了解更多请登陆 动力配电箱 http://www.bidadk.com/donglipeidianxiang/
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